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  • 30 2017-11
    带上心灵吹吹风——管建刚老师《我不是班主任》带给我的实践感悟(太湖校区王吉春)

    至少我可以带上心灵吹吹风,带着孩子们一同快乐地思考、快乐地追求,学会做人,学会超越! 教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。—&mdash

  • 30 2017-11
    跳绳课程的几个把握点(苏州湾校区庞尔江)

    读着庞老师关于跳绳课程的那些做法,总觉得,不止是跳绳课程可以这样做?您觉得呢?——编者 看:就是让不会跳的男生观看会跳的女生的表演,通过一段时间的观赏,那些同学就产

  • 30 2017-11
    在这里,我是一个幸福的人(爱德校区徐誉哲)

    在这里我是一个幸福的人,像孩子一样,真诚。 金秋十月,是一个收获的季节。九月一号来这里的时候,我兴奋不已,来到这个美丽的校区我倍感荣幸也倍感温暖。孩子们爽朗的笑声、天真

  • 30 2017-11
    心有所想(太湖校区刘亚玲)

    心有所想,终有所得;心在哪里,智慧就在哪里。教育不是短跑,而是一场长跑,相信孩子,相信自己。——编者 不知不觉踏入实小已经三个月了,这三个月中有挫折有成长。在与我们

  • 27 2017-11
    学习,不能匆匆掠过(城中校区许燕萍)

    每一个细节的变化,背后就是理念的变化。 《认识线段》一课,沈华老师经历两次课堂实践,有不少颇有意思的改进,都是从“匆匆掠过”到“慢慢走过”。每一个细

  • 27 2017-11
    “研究故事”入我心(苏州湾校区谢娟娟)

    11月22日,海南省小学教研员高研班来集团观摩课堂观察,这是一次纯粹的研究。“研究是为了更好地教”,更好地教是为了帮助孩子们更好地学。围绕这一次课堂观察研究,我

  • 27 2017-11
    让课堂教学有“研究味”(城中校区李建华)

    11月22日,海南省小学教研员高研班来集团观摩课堂观察,这是一次纯粹的研究。“研究是为了更好地教”,更好地教是为了帮助孩子们更好地学。围绕这一次课堂观察研究,我

  • 27 2017-11
    精准关注(苏州湾校区 李莺)

    11月22日,海南省小学教研员高研班来集团观摩课堂观察,这是一次纯粹的研究。“研究是为了更好地教”,更好地教是为了帮助孩子们更好地学。围绕这一次课堂观察研究,我

  • 08 2017-11
    一部智慧的活的教育学——读管建刚《我不是班主任》(张菊荣)

    “教育,有时候就是你并不刻意的一句话。”这是《我不是班主任》一书的结句。而读完建刚的这部新作,我的感慨是:如果拥有了教育的高度,我们的一切都是教育,无论是刻意

  • 08 2017-11
    在阅读和思考中前行(苏州湾校区李莺)

    新学年,学校提出了新愿景:把实小建设成为一所智力生活和精神世界不断丰富的学校。面对新愿景,大家开启了阅读、研究的专业之路。 阅读的好处自不用说,知识的源泉,让浮躁的心归于

  • 08 2017-11
    用心校对,相遇美好(太湖校区潘敏惠)

    由于人事变动,以及自己不爱麻烦别人的个性,这几年《爱德》校刊的编辑及校对工作一直落在了我一个人的头上。前几年做这些事的时候,是颇有怨言的。特别是文字校对,八九十页的稿

  • 08 2017-11
    “作业设计”二三思(苏州湾校区谢娟娟)

    此次课堂观察学习之旅,让我对“作业设计”这一主题印象深刻,一则是真没想到原来它也可以作为课堂观察的一种考量形式来进行,并且简单而有效。二则,也完全打破了我原

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